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苏州园林教学设计_八上《苏州园林》教学设计

发布时间:2025-06-06 07:29:14  来源:互联网     背景:

苏教版

作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的苏教版八上《苏州园林》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目的:

1.感受并品析苏州园林的画面美;

2.整体感知课文,理清作者的写作思路,明确苏州园林的主要特征,理解本文结构特点;

3.领略中国园林的建筑美,激发热爱祖国的思想感情,逐步培养学生的艺术鉴赏力。

教学重难点:

1.整体感知课文,理清作者的写作思路,明确苏州园林的主要特征,理解本文结构特点。

优良家风我传承为主题的征文

2.感受并品析苏州园林的.画面美,品味生动严密的语言。

课时安排:

2课时

第1课时

教学过程:

一.情景导入

中国古典园林艺术家陈从国曾说:“江南园林甲天下,苏州园林甲江南。”

同学们运用你们的逻辑推理能力,可以得出什么结论?明确:“苏州园林甲天下”。

今天就让我们跟随一位地道的苏州人——叶圣陶先生去苏州园林游览一番吧!

二.感性认识:身临其境,感知文本

1.情景设置:假如全班组团游览苏州园林。

多媒体播放视频朗读,学生置身其中,用心游览,记录心情。

2.遇记者,受采访。

教师当记者,采访学生。

采访问题:游览完苏州园林,你此时的心情如何?

八上苏州园林课堂笔记

苏州园林给你留下印象最深刻的是什么?

请用一句话概括你心目中的苏州园林。

七年级故乡的作文

3.心情小记:苏州园林美如画。「如诗如画、风景如画」

三.理性认识:静默解读,探究文本

1.说明文常识小站学生快速浏览

2.配乐默读,自主探究。

「1」配上一韵味十足的古筝曲,让学生快速默读浏览,解读说明对象及说明对象的共同特征。明确:苏州园林;务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

「2」解读全文中心句。

学生反复诵读“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。”读出你认为重要的点。如“务必”“无论”“总是”“完美”等。

3.合作探究,理清思路

「1」苏州园林被誉为是“一幅完美的图画”,足以见得它的非凡地位。第一节中哪个词语也透露出这层含义呢?明确:“标本”。

「2」“总是”“一幅完美的图画”具体从哪些方面体现?

小组讨论:看哪个小团的游览者心最细,能快速找到苏州园林的美。

「3」归纳梳理,明确说明顺序、文本结构。

4.漫步亭台轩榭

「1」配乐朗读,漫步其中。

「2」根据说明文特点,师生解读文本。

提示:

抓住事物的主要特征;

安排合理的说明顺序;

运用恰当的说明方法;

准确使用的说明语言。

明确:亭台轩榭,要求自然之趣,不讲究对称。

由现象到原因

作比较、打比方,要求学生做具体阐述。

语言准确的体现“绝大部分”“绝不”等。

「3」直观画面的感受

5.品画轩

学生在师生共同解读文本的基础上,根据《导学案》提示,自主学习,品析其他画面,然后全班交流。

四.板书设计

州感性认识:美如画热爱

园理性认识:图画美赞美


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