散文《落叶》语言教案(散文落叶教案)

范文

在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常接触散文吧？散文不受时间、空间的限制。写散文，多数时候都离不开事件。你有了解过散文的写作吗？以下是小编收集整理的范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

范文1

设计意图：

秋天，带孩子们在操场玩，一个孩子惊奇地喊道：“老师，瞧，树叶在跳舞。”于是，孩子们都跑去看落叶。这些情景与本月的教学内容《落叶》不谋而合，“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这些句子与幼儿的生活，幼儿的想象真是紧紧相扣。《纲要》指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品进行体验。”所以我决定运用多媒体课件学习散文《落叶》，让幼儿通过眼、耳、口的巧妙结合，真切地感受到散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

教学目标：

感受散文的美，体验母子亲情交流的愉快。

教学准备:

材料准备：

多媒体课件《落叶》

知识准备：

了解春天、夏天、秋天时树叶不同特征。

方位准备：

幼儿呈半圆形坐好。

教学流程：

一、幼儿交流，导入新课。「幼儿通过观察春、夏、秋树叶的不同变化，了解到树叶的季节性变化特点，自然引出秋天的落叶。」

出示春、夏、秋天的树木图，师：小朋友，请仔细观察，图中的树叶有什么不同?

二、完整欣赏散文，运用动画引导幼儿理解散文内容。

1.出示动画，有感情地配乐朗诵散文。「通过音乐、动画、散文的有机整合，深深地感染幼儿，使幼儿了解到散文的意境，使整篇散文的学习起到“未有曲调先有情”的作用。」

2.第二遍出示动画，幼儿再次熟悉散文内容。「在此环节中幼儿看着图示试着将散文内容基本表达出来，真正的`体现 “幼儿自主学习在前，教师引导在后”。」 3.教师带着幼儿朗读散文的最后一段“小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家，它们心里还惦记着大树妈妈，盼着大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。”引导幼儿读出小树叶爱妈妈的情感。

三、引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作体验母子相亲相爱的情感。

四、围绕爱妈妈的话题进行自由交谈，体验母子亲情。

师：小树叶是怎么爱妈妈的?你喜欢自己的妈妈吗?说说你是怎样关心妈妈的?

活动延伸：

请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。

教学反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

一、找准时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

三、适度延伸，深入感受。

为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

3.在绘本阅读活动中应该注意哪些问题?

散文《落叶》语言教案范文2

设计意图：

《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，这篇散文篇幅虽短小，却充满趣味，又不乏优美的意境，动态感很强，能够充分发挥幼儿的想象力，符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿理解和接受。

针对教材内容和幼儿年龄特点，本次活动设计主要运用了情境教学法、启发提问法、游戏体验法等教学方法来开展活动，帮助幼儿理解内容，感受作品的优美意境，尝试进行仿编，为幼儿提供一个想说，敢说，喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。

活动目标：

1、通过欣赏散文，理解内容，感受作品的优美意境。

2、引导幼儿发现散文中的结构特点，展开联想与想象尝试进行仿编。

3、培养幼儿热爱大自然的情感。

活动重难点：

1、重点：理解内容，感受作品的优美意境。

2、难点：发现散文中的结构特点，展开联想与想象尝试进行仿编

活动准备：

1、经验准备：家长、幼儿、教师共同收集有关资料，引导幼儿感受秋季气候的变化，了解相关季节气候变化对人类、动植物的影响;已学过歌曲《小树叶》。

2、物质准备：音乐《秋日的私语》、散文录音、课件、自制教具一组。

3、环境创设：创设主题墙——“多彩的秋天”

活动过程：

「一」律动引入，激发兴趣

1、律动活动

师幼随着《小树叶》歌曲旋律，扮演树叶边做动作边入活动室。

2、引出内容

今天,老师要请你们来欣赏一首散文诗,题目叫《落叶》,听听这首散文说了些什么?”

「二」欣赏散文，初步感知

1、完整欣赏

师幼完整听散文录音一遍。

2、提出问题

通过问题，帮助幼儿初步感知散文内容。“散文的.名字叫什么? ” “你听到了什么?”

3、教师小结。

“刚才，小朋友都把自己听到的说出来了，那，散文里面是不是这样的呢?让我们再欣赏一遍，请小朋友认真听，仔细看!”

「三」课件演示，感受意境

1、结合课件，完整欣赏

2、通过提问，感受意境

⑴“听完这篇散文，你有什么样的感觉?”

⑵“树叶分别落在了什么地方?”“发生了什么事? ”

3、教师小结，引出活动

“刚才啊，小朋友说树叶落在地上、沟里，河里，还和许多小动物们做了有趣的游戏，那就让我们一起再来分享它们的美和快乐吧!”

4、分段理解，加深感受

出示图一

师边出示图一，边提问：秋天到了，树叶怎样了? 通过动作和教具演示，引导幼儿学习词语—— “飘落”

出示图二

⑴通过提问，帮助幼儿理解图二内容。

“树叶落在什么地方?”、“谁来了?”“它做了什么事?”

「引导幼儿学习动词：爬、躺。」

⑵教师结合课件小结第二段内容。

出示图三

⑴通过提问，帮助幼儿理解图三内容。

“树叶落在什么地方?发生了什么事?”

⑵师幼结合小蚂蚁划船游戏小结，从中体验意境。

师扮演树叶，一幼儿扮演小蚂蚁，师幼一起玩划小船的游戏。

出示图四

⑴教师引导幼儿与同伴交流、讨论图四内容，并请个别幼儿讲述。

⑵师幼游戏，在游戏中体验意境。

师扮演“树叶”，全体幼儿扮演“小鱼”，师幼一起玩游戏。

⑶引导幼儿说出游戏后的感受。

“你玩了这个游戏，感觉怎么样?”

出示图五

⑴引出问题。

“树叶除了落在了地上、沟里、河里，最后，还落在院子里，谁看见了?它说了什么?”

⑵组织幼儿与同伴交流、讨论：燕子为什么说来信了?

⑶师小结：原来啊，小燕子把落叶当作信，看到落叶信就知道是秋天来了，天气变凉了，它们就要去南方过冬了，所以小燕子会说来信了，催我们到南方去啦!

⑷引导幼儿学习用比较急切的语气，学说小燕子的语言。

⑸师小结：这篇散文真的很美，小动物们和树叶的游戏真的很有趣，让我们再欣赏一遍吧，边欣赏边想想你最喜欢散文里的哪一句话?

5、表现意境，提升感受

⑴师幼随录音进行表演。

⑵讨论交流：你最喜欢散文里的哪一句话?为什么?

⑶教师小结。