课文小孩与大海的教学设计教案_二年级大海教学设计

课文小孩与大海的教学设计教案

教学目标：

1、学会10个生字，认识7个字。

2、有感情地朗读课文。

3、边读文边想象句子所表达的情景，体会孩子们的快乐以及热爱大海的感情，培养学生的想象能力。

教学重点：朗读课文，理解课文内容，知道大海给孩子们带来的欢乐。

教学难点：结合上下文及自己的生活经验，想象课文中重点词句所表达的情景，体会作者在字里行间的情感，感受孩子们对大海的热爱之情。

教学准备：收集海滨风光图片及有关资料。

教学方法：朗读理解

教学安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情景，激趣导入

看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗?你想知道他们怎样和大海亲密接触的吗?「教师板书课题，齐读课题」

二、初读课文，认读生字词语。

1、自由读课文，借助拼音读准每个字的字音，读通课文。

2、理解“珍藏”等词语的意思。

3、检查学生认读生字词语的情况。

三、再读课文，整体感知。

1、指名分自然段读课文，其他同学认真听：他们读准了没有?句子是否通顺?

2、自由读课文，思考课文主要写了什么?「用自己的话说说」

3、根据学生回答，教师板书：踏浪堆城堡拾贝壳看船出海

四、学习课文第一自然段。

1、自由读课文的第一自然段。边读边想孩子们是怎样踏浪的?画出相关句子。

2、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。

句子：孩子们踩在软软的细沙上，叫着，跳着，笑着奔向大海，留下一串串小脚印。

3、学生自读句子，想象画面。

4、小组交流，全班反馈。

5、结合学生回答，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的欢乐。

6、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读中体会作者的观察能力和表达能力。

7、齐读第一自然段。

五、教师小结，交代下节课学习的内容。

第二课时

一、复习导入

1、上节课，我们学习了第一自然段，感受到了孩子们在海边踏浪的快乐。

2、一起读第一自然段。

3、那大海给孩子们还带来了哪些快乐?今天继续学习下面饿内容。

二、学习课文的二——四自然段。

1、自由读2、3、4自然段，把你感兴趣的自然段多读几遍，并想一想，你对哪些地方感兴趣?

2、小组交流自己感兴趣的句子或内容。

3、全班交流。

「a」堆城堡

在沙滩上，孩子们是怎样寻找快乐的呢?

出示句子：在海边，孩子们提着小水桶，拿着小铲子，挖沙子，堆城堡。「指导学生读出孩子们堆城堡的快乐。」

呀!海水一下子涌进来，城堡哗啦啦地塌了。大家七手八脚地忙着，要再堆一座更大、更高的城堡。

指导：他们再堆城堡的时候说了些什么呢?「体会孩子们的可爱」

指导朗读。

他们除了堆城堡，还堆了什么?「让学生体会到大海给了孩子们无限的想象的空间，体会孩子们的`快乐与兴奋」

再读这两句话。

「b」拾贝壳。「方法同上」引导学生在朗读中体会、想象。

过渡：给孩子们带来无限遐想的是什么呢?

出示：沙滩外面是大海，大海的尽头是什么呢?海有多深呢?深深的海底又有什么呢?「指导学生体会孩子们渴望了解大海的心情，通过朗读评价达到这一目的。」

渴望了解大海的孩子们还想到什么呢?

4、齐读第五自然段。

三、总结全文，整体回归。

1、齐读课文。

2、学完了课文，你知道大海个孩子们带来了哪些快乐呢?

3、师总结：大海给孩子们带来很多的快乐，大海也带给了孩子们许多的神秘，孩子们徜徉其中是那样的幸福。

四、小练笔。

试着有课文中的相关宗祠写句子。

板书设计 7 小孩与大海

踏浪

堆城堡

乐趣

拾贝壳

看船出航