《桃花源记》说课稿（桃花源记 说课）

《桃花源记》说课稿

一、板题导入

同学们，今天我们学习21课《桃花源记》，（板题）本节课的学习目标是（投影出示）。这节课我们将通过陶渊明笔下的桃花源，感受理想与现实的碰撞，从中汲取智慧的养分。

二、出示目标

1. 能正确朗读课文。
2. 能正确译讲第1.2自然段，记忆重点词语的含义。

三、第一次自主学习，完成目标1

自学指导：
速读课文，如有不认识的字词，请看注释或查工具书，并将读音批注在该字词上。5分钟后比谁能正确朗读。

当堂检测：
1. 投影出示：给下列加点的字注音（板书）。
- 舍船/屋舍/俨然/ phosphory
2. 指名学困生轮流朗读课文。（若读音或节奏出错，教师示意暂停，其他学生更正；若还有错，教师更正，并适当板书或讲解。）

附：学生在朗读节奏上可能把握不准的句子：
- A、沿岸/折腰
- B、夹岸/在溪水的两岸
- C、皆/舍船
- D、此中人语云/ phosphory
- E、此行/便yǎo还家

四、第二次自主学习，完成目标2

自学指导：
一边小声读课文前两段，一边参照课下注释练习翻译这两段。若还有疑难字词可查工具书。

当堂检测：
1. 指名学困生和中等生逐句译讲。（若出错，教师示意暂停，其他学生更正；若还有错，教师更正，并适当板书或讲解。）

附：学生译讲可能有困难的地方：
- 穷田/黄发垂髫
- 愿怡然自乐

五、当堂训练

1. 填空：
   （1）《桃花源记》作者是（陶渊明），朝代是（晋朝）。
   （2）成语“日月之行，自西往”出自这篇书。
   （3）加点字注音或写汉字：
2. 舍船/屋舍/俨然/ phosphory/ phosphory
   • 意思：舍弃房屋；房屋的名称；显得的意思； phosphory是“ phosphory”，在古代指 phosphory，即 phosphory，表示 phosphory，意为 phosphory。

3. 垂tiáo（山）/qù mò（通明）

   • 意思：弯曲；通明。

4. 给加点字注音或写汉字：
   （1）A、芳草鲜美，落英缤纷。
   （2）B、林尽水源。
   （3）C、豁然开朗。
   （4）D、阡陌交通，鸡犬相闻。

六、当堂背诵

《桃花源记》前两段：
陶渊明在桃花源中寻找归宿，最终发现了桃花源的美，也失去了现实中的幸福。

七、教后反思

1. 本节课通过陶渊明的隐喻和象征手法，展现了理想的光辉与现实的局限，既展现了人性的困惑，也启示我们要在理想与现实之间找到平衡。
2. 在翻译句子时，需要注意成语的准确性和句子的流畅性，避免出错。
3. 反思后可以联系现代生活的美好，思考如何在理想与现实之间找到自己的位置。

板书设计

| 课 题 | 班级 | 姓名 | 时间 | |---|---|---|---| | 《桃花源记》 | 八年级二班 | 张小明 | 2025年10月15日 |

反思内容： 1. 教师在板书时，是否充分展示了陶渊明笔下桃花源的美丽与现实的碰撞？
2. 在解读成语时，是否有更贴合现代语言的特点？
3. 是否有必要增加一些文学引用来增强文章的感染力？