《听听秋的声音》教案课件（听听秋的声音教案ppt课件）

以下是关于《听听秋的声音》的教学设计与教案课件，共分为 7节课（从课1到课7），每节课均附有相应的教学目标、内容、结构及建议。以下是对每一节课的简要分析：

课1：引入

教学内容： - 开启课程，播放秋天的声音（如“刷刷”黄叶的声音）。 - 提出问题：“你知道这是什么声音吗？” - 引导学生展开想象：描述看到的画面。

教学目标： - 激发学生兴趣，感受秋天的生动。 - 为后续描写埋下伏笔。

教学建议： - 口头引导，激发学生的想象力和观察能力。 - 提供适当的时间让学生讨论或猜测其他声音。

课2：直观感受

教学内容： - 学生闭上眼睛听声音（如“刷刷”黄叶的声音）。 - 选择学生喜欢的句子进行描述，并模拟表演。

教学目标： - 激发学生的想象，让其通过语言表达看到的画面。 - 提供实践机会，让学生模仿他人朗读。

教学建议： - 给出部分句子后，让学生自行补充或模拟表演。 - 提供反馈和指导，帮助学生更准确地朗读。

课3：感受诗情

教学内容： - 点明主题：“听听秋的声音”。 - 通过音乐引导，激发学生的热情。 - 学生分享自己听到的秋声音，并描述所看到的画面。

教学目标： - 激发学生对诗歌的兴趣，让他们联想到秋天的美好。 - 引导学生结合语言和画面，理解诗中的意境。

教学建议： - 开门朗读，引起共鸣。 - 让学生通过交流分享感受，促进情感的表达。

课4：体验感受

教学内容： - 学生闭上眼睛听声音（如“刷刷”黄叶的声音）。 - 回顾所听到的其他声音，并想象它们的场景和韵律。

教学目标： - 激发学生对诗歌的兴趣，让他们感受到秋天的美好。 - 提供实践机会，让学生进一步理解诗中的意境。

教学建议： - 鼓励学生用自己的语言描述所听到的每一种声音。 - 让学生分享自己的感受，培养表达能力。

课5：展开想象

教学内容： - 学生闭上眼睛听各种秋天的声音（如“qǘ qǘ”蟋蟀的声音）。 - 探索每一种声音的名称，并描述它们的场景和韵律。

教学目标： - 激发学生的想象力，让他们用自己的语言描绘秋天的美好。 - 提供实践机会，让学生进一步理解诗中的意境。

教学建议： - 让学生自己组织语言，描绘不同声音的形象。 - 提高学生的创造力和表达能力。

课6：朗读展示

教学内容： - 学生闭上眼睛听各种声音，并尝试模仿其他同学的朗读方式。 - 每位学生进行一次朗读练习，后与同学分享感受。

教学目标： - 帮助学生提高朗读速度和准确性，促进理解。 - 引导学生关注诗歌中的韵律和节奏感。

教学建议： - 鼓励学生用自己的方式描述自己的朗读过程。 - 提供反馈和指导，帮助学生更准确地朗读。

课7：总结感悟

教学内容： - 学生闭上眼睛听各种秋天的声音，并想象画面。 - 回顾所听到的每一种声音，并思考它们在表现什么。

教学目标： - 激发学生的情感共鸣，让他们感受到秋天的美好。 - 引导学生从视觉、听觉和触觉多角度理解诗中的意境。

教学建议： - 让学生分享他们的感受，培养表达能力。 - 提供进一步练习的机会，促进语言的准确性。

综合与总结（课8）

• 总结全节课的主题，强调诗歌的语言美和情感美。
• 提供鼓励性的作业或思考题，如：想象自己是一位诗人，用哪些声音来写秋天，你用了哪些词汇来表达情感？

以上是一到六节的教案课件，每节课围绕“听”展开教学。建议在实际教学中根据学生的表现和兴趣调整内容，以激发学习兴趣，并帮助学生更好地理解和运用语言。

“备”是一个广泛使用的词汇，在汉语中可以有不同的含义和用法。以下是对“备”的不同方面的解释：

1. 定义

“备”多指等待或准备某个事物的打算。例如，“待”是指等待；“备”则是指准备。

例句： - 现在我们要准备好明天上学。 - 完成作业后，我们可以开始“备”复习单词。

2. 例句与用法

“备”常用于表达等待或准备的状态。它可以用来描述一种习惯、一种动作，或者是某种计划。

例1： “我们现在要做好充分的‘备’工作。”
- 表示要做充分的准备工作。

例2： - 这次考试前，我们要“备”好时间安排。 - 也就是我们已经准备好时间来复习功课。

3. 用法解释

“备”在中文里是一个非常常用的动词、名词和形容词。以下是它的不同用法：

**作为动词（be）

1. 表示等待或准备的状态：
2. 完成任务后，我们需要“备”好的结果。

3. 现在我们要“备”来参加比赛。

4. 表示等待某个时间、地点或事件：

5. 这次考试的时间是明天下午三点半，“我们很抱歉”等了半个多小时才开始准备。

6. 要仔细检查作业，“请稍等”后，我们可以继续写作。

7. 表示为某人或某事做好准备：

8. 作为一个朋友，我们需要“备”好比赛的规则和流程。
9. 在考试前，我们要“备”好的成绩才能参加决赛。

4. 仿写练习

根据“备”的用法，我们可以尝试仿写的句子：

仿写句型一：动词形式（be）

1. 这次考试，我们需要“备”好时间安排。
2. 现在要“备”来完成这次作文，准备好了吗？
3. 我们需要“备”好的时间去参加比赛。

仿写句型二：名词形式（the）

1. 这次考试后，我们“备”好结果才能参加决赛。
2. 请“备”好明天的复习计划，我们就可以开始写作了。
3. 在这个月里，“备”的好成绩是我们前进的动力。

仿写句型三：形容词形式（the）

1. 这次考试后，我们“备”好结果才能参加决赛。
2. 我们需要“备”好的时间去参加比赛。

5. 习作与板书设计

习作示例

请根据以下情景或主题写一篇作文： - 一次考试后，我们需要“备”好时间安排才能参加决赛。 - 现在要“备”来完成这次作文，准备好了吗？

板书设计：《备》

1. 备的定义
- 表示等待或准备的状态。

2. 用法解释
- 动词形式（be）：表示等待、准备的状态。
- 名称形式（the）：指某人或某事的特定情况。
- 增加形容词“好”：指状态良好，比如“好成绩”。

通过以上内容，你可以全面了解“备”的多方面含义和用法，并且能够根据具体情境仿写相关的句子。

《听听秋的声音》教学方案

一、教学目标

1. 通过听觉体验，感受秋天特有的声音，体会到“秋”与自然之间的深厚情感。
2. 学习略读课文内容，了解秋天里一些典型的声响，如“黄叶刷刷”，“蟋蟀告别”，“大雁叮咛”等，并理解这些声音的意境和含义。
3. 通过朗读诗歌，激发对秋天的热爱之情，并感受诗人宋文清的深情笔触。

二、教学重难点

1. 理解秋天特有的声响及其背后的意境。
2. 学会用诗歌的形式续写对秋天的赞美诗。
3. 培养学生的听觉、嗅觉和触觉 Awareness，感受自然的声音魅力。

三、教具及课件设计

• 多媒体设备（投影、幻灯片）
• 适合的小白话文朗诵练习板
• 童心形象的图片：黄叶、蟋蟀、大雁等

四、教学环节

一、导入

1. 引入：教师宣布今天的主题是《听听秋的声音》，并用生动的语言引出主题。
2. 导入活动：播放秋天的音乐，让学生感受到秋天的美好。

板书内容： - 夏天是花开的季节 - 秋天是落叶的季节

二、读文

1. 教师指导朗读
2. 阅读第12课文字，带领学生感受秋天的声音。

3. 重点讲解“黄叶刷刷”、“蟋蟀嚁嚁”等声音。

4. 分组朗读

5. 小组学生根据各自的喜好进行朗读（如“大雁叮咛”、秋风“丰收的歌吟”）。

6. 板书赏析
   教师引导学生理解诗歌中蕴含的情感和意境，激发学生的爱国情怀。

三、品读想象

1. 图片引入
2. 导入：教师展示几个秋天的图片（如黄叶、蟋蟀、大雁等），并让学生思考这些图片中的声音。
3. 分组讨论

4. 小组学生围绕“秋的声音多奇妙”展开讨论，引导他们理解这背后的情感。

5. 板书赏析
   教师引导学生观察诗歌的结构和意境，帮助他们从整体上理解诗意。

四、仿写诗句

1. 教师指导
2. 阅读《听听秋的声音》中的例文（如“看，秋天的小鼓”），带领学生模仿作者的语言风格。
3. 板书赏析
   教师引导学生理解诗歌的韵律和意境，激发他们的创作灵感。

五、续写诗文

1. 学生创作
2. 学生根据自己的视角（如“我是小花”）创作一首以秋天为主题的诗。

3. 教师点评
   教师展示学生的诗歌，并引导他们分析这首诗的情感和意境。

4. 板书赏析
   教师引导学生理解诗歌中的情感表达，帮助他们提升作品的感染力。

六、布置作业

1. 生活实践：在校园中观察秋天的声音（如落叶、蟋蟀、风声等），并记录下来。
2. 美术创作：根据仿写的诗，创作一幅画或装饰品。

七、课堂延伸

1. 课后阅读
2. 鼓励学生阅读相关书籍或文章，感受“秋天”的美丽与深意。
3. 音乐欣赏
4. 介绍一些经典的秋声歌曲，让学生参与听觉体验活动。

八、板书设计

板书1：秋天的声音

1. 导入
2. 夏天是花开的季节

3. 秋天是落叶的季节

4. 诗歌赏析

5. （例文如《看，秋天的小鼓》）
6. 带来的是淡淡的哀愁与深情。

通过以上方案，课堂将生动活泼，既有听觉体验，又有艺术创作的空间。教师可以根据实际情况调整内容和活动，确保教学效果最大化。