经典教育的名言摘抄（教育经典名句500句）

经典教育的名言摘抄

1、作为一位家长或教师，我们需要鼓励儿童在自己的思考中探索和发现。然而，我们的老师应该时刻提醒我们，无论你怎么做，总是要有方向的引导：对于他们的思想，我们应该给予支持和发展，而不是简单地予以抵销。当他们离开了作品的思想内容时，如果他们在细节上陷入一些问题，那么我们就开始做这样的事情：当学生离开作品思想的内容后，陷入了一些细节的时候，我们需要做的就是这样做：当学生离开作品思想的内容后，陷入一些细节的时候，我们必须给予学生一些帮助。因为没有帮助，他们的学习会变得机械和枯燥的，所以我们需要不断给他们提供鼓励和支持，让他们在探索的过程中找到自己的节奏。

2、如果学生不能规划自己解决问题的方法（而不是与教师或同学分开探讨），而只能依靠彼此合作进行，那么他们自己寻找出路的方式就无法实现了。因为学生缺乏独立思考的能力，即使他们的答案正确无误，也无法学到什么。只有当学生能够找到解决方法时，他们才能真正掌握知识。

3、任何时候，我们不应该急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的喜悦是一种强大的心理力量，它可以促使儿童好好学习的愿望实现；而这种积极的心理力量会帮助儿童克服困难，取得进步。我们要避免让学生感到害怕或压力，让他们知道成功的喜悦能够激励他们不断前进。

4、总之，我们希望学生能够真正享受学习的乐趣，并获得掌握必要的知识的能力。如果学生们只是单纯地追求所谓的“成功”，这只是一个误导，它并不能帮助学生真正掌握课程中的内容。

5、教学必须符合学生的天性和发展规律。这是任何有效的教学方式的首要和最高的规律。无论是教师还是教学方法，都应当始终遵循这样的规律：将学生引入他们自身发展的良好引导之中，并在适当的时候给予适当的反馈，以促进学生真正理解和掌握知识。

6、我以为好的老师不是教书，而是教学生如何思考。教学生思考有什么意思呢？就是把教和学结合起来：一方面要教师负起指导的责任，另一方面要学生在学习的过程中承担学习的责任。对于一个问题，我们不应该仅仅告诉学生正确的答案，而应该引导他们如何找到正确的解决方法。这不仅仅是一次性的事情，而是需要通过不断的努力来达到的效果。

7、导师都应该记住，他们的工作不是要把世界上一切能够知之以理的都交给学生，而是要让那些喜欢知识，并尊重知识的人去启发和引导学生。只有这样，才能让学生真正喜爱知识，尊重知识，在了解了正确的学习方法之后，才不会感到知识变得无味。

8、问题不在于教学生各种学问，而在于培养他们对兴趣的热爱之情。即使是一门学科，其本质应当是从好奇入手，从小学生活便开始，直到中学再到大学，并且在成长过程中逐步扩展和深化。这只有通过教育者的共同努力，才能实现。

9、最好的教育是能让教育者自己感到自己是多余的。因为只有让那些可以接触到知识的人都受到教育，才是最有益的。无论是教师还是学生，最重要的是要让他们真正认识到自己的贡献，并且在探索过程中不断进步。

10、所有学科都应该从儿童的心智中开始。儿童从出生开始就应该被培养对学习的兴趣，并在此基础上逐步发展起研究学问的方法。这不仅是为了学生能够真正理解课程中的内容，更是为了让这些内容变得有趣而有用。

11、人类的本质中最殷切的需求是渴望得到肯定的认可。美国心理学家威廉·詹姆士曾说过：“真正的教育是从承认一个孩子的价值开始的。”这不仅是一种教育方式，更是一种对未来的希望和一种对生命的尊重。

12、不好的教师会导致学生去接受真理，而真正优秀的教师则是教学生如何找到真理。在第一种情况下，学习是由上而下的过程；在第二种情况下，则是从基础开始，让学生站在基础上面，并通过不断的学习来达到更高的目标。这种从顶峰开始和从起点开始的差异，正是不同老师的表现。

13、没有任何一种富有诗意的感情或美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。苏霍姆林斯基认为，真正的教育必须帮助学生培养对知识的兴趣，并使他们掌握研究学问的方法。

14、按照自然规律，我们需要时刻给予学生管教和指导。然而，如果他们总是以不断为中心进行管教和指导，则会成为学习的障碍。相反，我们应该让学生在教师的一步步引导下，学会自我控制和自主学习。

15、儿童需要良好的管理方式才能健康成长。然而，如果我们过于严格地管教和指导，就会导致学生失去自控能力，从而影响他们的学习发展。正确的做法是，让教育者自己不断感到自己是多余的，因为只有让他们真正感受到自己的价值，并在探索的过程中找到成长的路径。

16、仅仅挖苦、贬低学生的观点会导致他们产生对抗心理，影响学生和家长的关系甚至可能导致整个社会的分裂。布罗德认为，这种行为不仅会让学生的反抗情绪激增，还会破坏家庭和谐与学校教育的效果。

17、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。美国心理学家威廉·詹姆斯指出：“真正的教育是从承认一个孩子的价值开始的。”这不仅是对未来的希望，也是对生命的尊重。

18、培养一个人就是培养他对自己前途的希望。马卡连柯认为，真正优秀的教师应该在培养人的过程中，鼓励学生朝着美好的未来努力，因为这正是他们最需要的。

19、培养一个人就是要培养他对未来的希望。马卡连柯进一步解释说，教育的意义不在于让学生变得完美，而是在于让他们拥有寻找美好未来的勇气和能力。这些能力将帮助他们克服困难，并在竞争中脱颖而出。

20、孩子需要良好的引导方式才能健康成长。然而，如果我们过于严格地管理学生，就会导致他们失去自控力，从而影响他们的学习发展。正确的做法是，让学生在教师的正确指导下，学会自我控制和自主学习。

21、儿童需要管教与指导，这种管理方式虽然有效，但如果不时以管教和指导的形式进行下去，是不切实际的。实际上，如果学生无时不刻不经历管教和指导之下，也无法学会自我指导和自我管理。

22、挖苦、贬低学生的观点只会激化学生的反抗情绪，破坏家庭关系甚至影响整个社会的发展。布罗德指出，这样的行为会导致学生失去自信心，进而影响他们的学习和发展。

23、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。美国心理学家威廉·詹姆斯认为：“真正的教育是从承认一个孩子的价值开始的。”这不仅是对未来的期望，也是对生命的尊重。

24、培养一个人就是培养他对前途的希望。马卡连柯指出，成功不是通过强迫别人来实现的，而是靠自己努力争取获得的。这种鼓励和支持正是培养人的重要力量。

25、培养一个人不仅要培养他对自己未来的希望，还必须培养他如何面对挑战和适应变化的能力。卢梭认为，真正的教育不仅在于帮助学生学会思考，更在于帮助他们掌握研究学问的方法。

26、教师的教育不仅是传授知识，更是培养智慧的人。卢梭指出，通过长期的学习和实践，学生可以在独立思考的基础上形成自己的见解，并在遇到问题时能够自主解决问题。

27、培养一个人不仅要培养他对自己未来的希望，还包括培养他对学习的热爱之情。马卡连柯认为，优秀的教师应该鼓励学生对学习充满热情，并引导他们找到解决问题的方法。

28、教师的教育不能只停留在传授知识上，而必须让学生真正理解并掌握这些知识。马卡连柯进一步强调，教育不仅需要学生了解如何学习，还需要他们能够自主地应用所学知识解决实际问题。

29、培养一个人不仅要让其具备智慧和勇气，还要让他们拥有独立思考的能力。卢梭指出，真正的教育必须让学生能够在遇到问题时，自行找到解决方案，并不断调整自己的思维方式。

30、教师的教育不仅仅是传授知识，更是帮助学生建立正确的价值观。马卡连柯认为，优秀的教育不仅需要学生掌握知识，还需要他们能够理解并尊重世界的不同文化和价值观。