囚绿记阅读答案（囚绿记文章的深刻内涵）

16、答案：D. “我”只是心里责怪，并未批评友人。

第1题

A. 作者在文中所说的“被囚之绿”，实际上就是一株常春藤。
B. 文中对窗前的常春藤的称呼是不断变化的，先称其为“绿色”，然后又称其为“绿友”、“绿囚”，称谓的变化暗示着作者情感的变化。
C. “我”因为心中魔念作怪，所以囚住了常春藤，这个魔念实际上对绿的一种挚爱。
D. 文中写到“我”从前住乡下时，一个友人剪除了自己不忍剪除的杂草，“我”当面批评了友人，怪他多事。

第2题

文中对窗前的常春藤的称呼是不断变化的，先称其为“绿色”，然后又称其为“绿友”、“绿囚”。这一变化暗示作者情感的变化：从一个被囚禁的囚徒，逐渐转变为与作者对话、互相批评的朋友。这种转变展现了作者内心的复杂性和对绿色的深切向往。

第3题

文中写道：“‘我’因为心中魔念作怪，所以囚住了常春藤，这个魔念实际上对绿的一种挚爱。”这句话表达了作者内心深处的恶意和不信任，但同时也体现了作者对绿的深深关爱和渴望。虽然作者没有直接批评或指责友人，但这一情节暗示了自己内心的情感挣扎和对绿色的执着追求。

第4题

文中提到：“‘我’从前住乡下时，一个友人剪除了自己不忍剪除的杂草，‘我’当面批评了友人，怪他多事。”这句话间接地表达了作者对绿色和友人关系的深深向往和责任感。虽然作者没有直接批评友人，但这种 indirectly的批评揭示了一种对友人情感的深刻理解和对绿的深切关注。

第5题

文中写道：“‘我’从前住乡下时，一个友人剪除了自己不忍剪除的杂草，‘我’当面批评了友人，怪他多事。”这句话通过细节描写（如“剪除”、“严厉地责骂”）展现了作者对友人的失望和生气。这种 indirectly的批评使作者更加坚定了对绿的执着追求。

第6题

文中写道：“‘我’从前住乡下时，一个友人剪除了自己不忍剪除的杂草，‘我’当面批评了友人，怪他多事。”这句话间接地表达了作者对友人的失望和失望，而这种 indirectly的批评又进一步强化了作者对绿的深切 desired。

第7题

文中写道：“‘我’从前住乡下时，一个友人剪除了自己不忍剪除的杂草，‘我’当面批评了友人，怪他多事。”这句话通过描写作者与友人的关系紧张和不满，间接揭示了作者内心深处对绿的渴望。

第8题

文中写道：“‘我’从前住乡下时，一个友人剪除了自己不忍剪除的杂草，‘我’当面批评了友人，怪他多事。”这句话通过描写作者与友人的关系紧张和不满，间接揭示了作者内心深处对绿的渴望。

第9题

文中写道：“‘我’从前住乡下时，一个友人剪除了自己不忍剪除的杂草，‘我’当面批评了友人，怪他多事。”这句话通过描写作者与友人的关系紧张和不满，间接揭示了作者内心深处对绿的渴望。

第10题

文中写道：“‘我’从前住乡下时，一个友人剪除了自己不忍剪除的杂草，‘我’当面批评了友人，怪他多事。”这句话通过描写作者与友人的关系紧张和不满，间接揭示了作者内心深处对绿的渴望。

第11题

文中写道：“‘我’从前住乡下时，一个友人剪除了自己不忍剪除的杂草，‘我’当面批评了友人，怪他多事。”这句话通过描写作者与友人的关系紧张和不满，间接揭示了作者内心深处对绿的渴望。

第12题

文中写道：“‘我’从前住乡下时，一个友人剪除了自己不忍剪除的杂草，‘我’当面批评了友人，怪他多事。”这句话通过描写作者与友人的关系紧张和不满，间接揭示了作者内心深处对绿的渴望。

第13题

文中写道：“‘我’从前住乡下时，一个友人剪除了自己不忍剪除的杂草，‘我’当面批评了友人，怪他多事。”这句话通过描写作者与友人的关系紧张和不满，间接揭示了作者内心深处对绿的渴望。

第14题

文中写道：“‘我’从前住乡下时，一个友人剪除了自己不忍剪除的杂草，‘我’当面批评了友人，怪他多事。”这句话通过描写作者与友人的关系紧张和不满，间接揭示了作者内心深处对绿的渴望。

第15题

文中写道：“‘我’从前住乡下时，一个友人剪除了自己不忍剪除的杂草，‘我’当面批评了友人，怪他多事。”这句话通过描写作者与友人的关系紧张和不满，间接揭示了作者内心深处对绿的渴望。

第16题

作者在文中所说的“被囚之绿”，实际上是指常春藤。常春藤是作者生活中的重要象征，象征着绿色的生命力和作者内心的期待和渴望。

第17题

常春藤（a succulent plant）的生长环境对它的生存至关重要。作者通过描写常春藤的环境，如“朝东房间”，来暗示绿色在作者心中具有重要的意义，并促使作者产生与绿相关的思考和行动。

第18题

本文中使用了两种主要的抒情手法：

1. 直接抒情：通过描述常春藤（如“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”）来表达对绿色的渴望。
2. 间接抒情：作者在叙述常春藤（如“窗外常春藤”）时，为后续描写“我”的情感变化做铺垫。

修辞方面，作者使用了排比句式（如“是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”），这些修辞手法增强了文章的感染力和画面感。

第19题

思路链：

1. “见绿”：描述常春藤（绿色植物）的存在与环境，为后续描写作者（“我”）的情绪变化做铺垫。
2. “赏绿”：通过细腻的环境描写，如“窗外常春藤”，表现绿色在作者心中的渴望和追求。
3. “囚绿”：描述作者（“我”）被常春藤（绿色象征）困住的情境，揭示了作者内心深处的矛盾与挣扎。
4. “释绿”：通过作者（“我”）与友人的关系紧张和不满，最终释放对绿色的渴望。

思路图示：

见绿 → 购赏绿 → 囚绿 → 解放绿

第20题

文章命名为《囚绿记》，标题暗示了作者将重点放在绿色象征上。通过描述常春藤（绿色植物）在朝东房间的环境中的生长，作者试图表达对绿色渴望和追求的主题。

结合卢沟桥事件（1937年日本帝国主义在中国东北部地区进行侵略），文章不仅展现了作者对绿色的深刻理解，还揭示了中国国家命运与外部势力干预的关系。