好的！以下是我对用户的查询内容进行扩展后撰写的文章：

《苏轼词》教学设计与改写

教学目标

1. 掌握苏轼词的特点和形式
2. 培养学生观察、分析和思考的能力
3. 感受苏轼词作品中的深沉情感和豪放气派

教材内容

1. 《念奴娇·赤壁怀古》全词
2. 苏轼词的特点（情感、结构等）

一、苏轼词的结构特点

1. 引入部分

• 首句："久别重逢"，点明主题
• 接下来四句："天公有情愿作客，人面不亦乐成何？"展现了作者对友情和爱情的热爱

2. 主词部分

• "长歌当且下酒，大江东去。"
• 这一句充满了豪迈与情感，展现了苏轼词中的“豁达”精神

3. 表述部分

• "谁把离家出，留连无尽处。"通过对比作者的远行与他的坚持，传达了对时光流逝和生命的感慨

4. 结尾部分

• 小结：“赤壁之歌，终成一曲长歌，几许豪迈？”呼应引言中的“久别重逢”

教材内容

1. 苏轼词的艺术特点（豪放、情感丰富等）
2. 学生学习苏轼词的建议

二、苏轼词的教学方法

1. 学习感悟

• 阅读苏轼词，思考其作者背景和作品主题
• 通过朗读，感受词中的豪情与忧思

2. 学习范读

• 教师示范阅读，引领学生进入写作情境

3. 情感表达

• 理解苏轼词中蕴含的情感，例如“逝者如斯夫”、“人生得失”等主题

三、苏轼词的教学设计

1. 教学目标

• 认识苏轼词的特点和形式
• 培养学生分析、理解及表达能力
• 感受文学作品中的情感与艺术

2. 教学内容

1. 苏轼词的结构分析（引语、正文、结尾）
2. 文学艺术特点（豪放、情感等）
3. 学生写作体验（模仿范读）

四、苏轼词的教学评价

1. 情感表达
2. “天公有情，人面不乐成何？”展现了作者对友情的珍视
3. 人物刻画
4. 通过“长歌当且下酒”展现苏轼’s （字）豪放与豁达
5. 作品主题
6. 化用历史场景（赤壁之歌），传达对国家和民族的热爱

五、作业建议

1. 根据生活经历或所见，写一篇模仿苏轼词风格的文章
2. 比较《念奴娇·赤壁怀古》与其他类似诗词的特点

以上为我基于用户提供的苏轼词内容和教学设计，进行扩展后的思考过程。希望对您有所帮助！