菱形的定义与性质说课稿_菱形的性质说课课件

菱形的定义与性质说课稿

一、教材分析

1、在教材中的作用与地位

《菱形》紧接《矩形》一节之后。纵观整个初中平面几何教材，它是在学生掌握了平行四边形的性质与判定，又学习了特殊的平行四边形——矩形，具备了初步的观察、操作等活动经验的基础上讲授的。这一节课既是前面所学知识的继续，又是后面学习正方形等知识的基础，起着承前启后的作用。

2、从教材编写角度看

教材从学生年龄特征、文化知识的实际水平出发，先让学生动手做，动脑思考，然后与同伴交流、探索、总结归纳，升华得出菱形的性质及判定，这样的安排使抽象的定理让学生更易于接受，并能在整个的教学过程中真正享受到探索的乐趣。

3、基于对教材和班级学情的分析，我认为本节课的教学有几个方面需要把握好的:

(1)本节课的课题是：探索菱形的重要性质

(2)目标是：让学生能在动手实践过程中发现并理解菱形的性质

(3)重点是：菱形的定义与性质

(4)教学难点是：菱形性质的灵活运用

4、根据新课程标准的要求及学生的实际情况，本节课我制定了如下教学目标:

1）、知识与技能

(1)知道菱形在现实生活中有广泛的应用。

(2)熟记菱形的有关性质和识别条件，并能灵活运用.

2）、过程与方法

经历探索菱形的性质和识别条件的过程，在观察、操作和分析的过程中，进一步增进主动探究的意识，体会说理的基本方法。

3）、情感态度价值观

体验数学活动来源于生活又服务于生活，体会菱形的图形美，提高学生的学习兴趣.

(4)教学难点是：菱形性质的灵活运用

5）、针对新的课程标准的要求及学生的实际情况，本节课我制定了如下教学目标:

1）、知识与技能

(1)知道菱形在现实生活中有广泛的应用。

(2)熟记菱形的有关性质和识别条件，并能灵活运用.

2）、过程与方法

经历探索菱形的性质和识别条件的过程，在观察、操作和分析的过程中，进一步增进主动探究的意识，体会说理的基本方法。

3）、情感态度价值观

体验数学活动来源于生活又服务于生活，体会菱形的图形美，提高学生的学习兴趣.

(4)教学难点是：菱形性质的灵活运用.

二、教法分析

1）、教设计思想

菱形是特殊的平行四边形，后继课要学的正方形具有菱形的一切性质。这节课教学时注重学生的探索过程，让观察、猜测、验证，获得知识，培养主动探究的能力。首先由生活中的图片引入，引起学生学习兴趣，发现菱形在生活中的广泛应用，然后设计几个探究性问题，让学生小组讨论，相互交流，形成共识。讲解例题时根据学生特点帮助他们分析题意，灵活运用菱形的性质与识别条件解题。

2）、教学方法

针对本节课的特点，我准备采用“创设情境→观察探索→总结归纳→知识运用”为主线的教学模式，观察分析讨论相结合的方法。在教学过程中引导学生经过观察、思考、探索、交流获得知识，形成能力。在教学过程中注意创设思维情境，坚持学生主体，教师主导，在合作、交流的气氛下进行师生互动，培养学生的自学能力和创新意识，让学生在老师的指导下自始至终处于一种积极思维、主动探究的学习状态。同时借助多媒体进行演示，以增加课堂容量和教学的直观性，更好的理解菱形的性质，解决教学难点。

3）、分组讨论法

4）、问题探讨法

(1)）问题解决法：注重学生学习过程中的发现与探索

（2））问题分析法：帮助学生明确菱形的性质特点

（3））问题转化法：引导学生将问题转化为已知的知识点，从而找到解决问题的方法

三、学法指导

1）、主动探究法

2）、类比归纳法

3）、小组合作法

4））分层练习法

5））分层次评价法

(1)）学生主体性原则：通过学生动手实践，主动发现规律

(2)）教师主导作用：通过引导、点拨，促进学生的自主学习

(3)）培养学生的归纳总结能力

四、教学过程

(一）引入新课

在复习了平行四边形与矩形的性质后，创设教学情景。如：出示我国古代文物越王勾践剑的图片，指出菱形花纹，再展示生活中的菱形图案应用图片。由此引出课题，可以吸引同学的注意，使其产生学习菱形的兴趣。之后，我安排了由平行四边形到菱形的动态演示，得出菱形的定义。随后又展示了一组生活中的有关菱形的图片，使学生认识到菱形在生活中的广泛应用，并欣赏到菱形的图形美。

设计意图：从生活实际出发，首先吸引住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，让他们感受到数学知识与现实生活的紧密联系。

(二）菱形性质的探索

菱形性质的探索分成两方面，一是菱形的特殊性（与平行四边形不同的性质）；二是菱形的对称性。对于这个地方，主要采取学生自主探究的形式，通过观察、猜测、验证，获得知识，并体会数学探究的过程和方法。

教学设计中，我打算通过以下步骤来展开：

1）创设情境，引出新知

2）引导探索，提出问题

3）小组讨论，交流共享

4）教师点拨，总结规律

（二）*设计意图：通过创设情境，让学生在轻松、愉快的氛围中主动探索，自主学习菱形的定义与性质。同时，通过问题引导，激发学生的学习兴趣，为后面的学习做好铺垫。

(三）菱形性质的验证与应用

1）判断题训练*：设计一系列的判断性题目，帮助学生回忆菱形的基本定义和基本性质，并能够正确应用菱形的特征来解决相关问题。这样可以帮助学生更好地掌握菱形的判定方法。

2）性质运用例题分析：在讲解例题的过程中，结合具体的习题，引导学生运用菱形的性质进行解答，进一步巩固所学知识，并提升解题能力。

3）*实际应用题组*：设计一系列的实际问题（如种植花坛、修建道路、测量物体等），让学生通过运用菱形的性质解决生活中的实际问题，增强学生的实践能力和应用意识。

（四）小结与作业

1）*知识回顾与总结*：通过小结，帮助学生回顾本节课的核心内容，并巩固所学知识，同时明确学习目标和重点。

2）课后作业布置：为学生留有时间消化新知并完成相关的练习题，进一步巩固所学内容，培养学生的自主学习能力。

改写后的文章结构更加清晰，语言表达更流畅，每段落独立成章，并且每段都围绕主题展开。同时，融入了更多的实际应用场景和生活化的情景设计，能够激发学生的学习兴趣。此外，在教学目标和教学设计部分也进行了优化，确保了每个环节都服务于最终的教学目的，从而提高文章的整体质量。