《雪孩子》标准教学设计_雪孩子大单元教学设计

《雪孩子》标准教学设计

【教学目标】

1、认识10个生字，会写“瓜、衣、来”3个字。认识1个偏旁“孑”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。

【教学重、难点】

1、了解雪与云之间的变化过程。

2、认识生字。

【教学准备】

1、雪与云相互变化的图片。

2、有条件的地方，带领学生玩一次雪。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭题激趣

1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。

2、激趣：

雪孩子是什么样的?课文说了什么事?

二、看图自读课文

要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再读读图旁的句子，画出自己不认识的`字。

三、检查自读情况，读后正音

1、指名读课文。

2、学生评议。

3、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样?

四、学习生字、词

1、指名学生读。

2、个别读，小组读，全班读。

3、学生交流认记生字的方法。

五、学习课文一、二自然段

1、看图，说图的内容，读一读：

⑴ 说图上是一片什么景象?

⑵ 指名读第一节：

「引导学生读准轻声。」

2、看图说图意，读第二节：

⑴ 雪孩子怎么样?

⑵ 男生读。

⑶ 学生评读：

「引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气。」

第二课时

一、复习引入

有感情朗读一、二自然段。

二、看图、说图、朗读

1、交流三自然段：

⑴ 说图意。

⑵ 从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心?

「从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。」

⑶ 理解又唱又跳：

「表示两个动作同时进行。」

⑷ 说一说又「 」又「 」的词语。

⑸ 用高兴的语气读这一段。

三、学习小组交流学习四──七自然段

1、教师指导，读出语气的变化。

2、小组质疑，互帮互学。

3、小组比赛读。

四、师生对话，学习八自然段

1、雪孩子化了，上哪去呢?「用本节中的一句话回答」

2、指导朗读：

他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。

「后半句“很美很美”“白云”读慢些，表达出赞美、喜爱之情。」

3、说话训练：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子为了救你自己却化了，你除了赞美他之外，还有什么要对他说吗?

「学生自由说。」

4、了解雪与云之间的变化过程。

5、全班配乐朗读。

五、指导写字

1、重点指导两个字：

瓜：上撇平短，左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提”并与它相接，与“左撇”对称。

衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。

2、学生练写。

3、展示作业本，互相评议。

六、作业设计

1、把课文中的小故事讲给你的伙伴听。

2、把雪变成水，水蒸发形成云，云又变成雪的过程告诉你的好朋友。

3、续编故事：《雪孩子又回来了》。

【板书设计】

19、雪孩子

受热

降水 循环 水

蒸发

云