《乌衣巷》教学设计

《乌衣巷》教学设计

教学目标：
1. 知识教学点：
(1) 认读两个一类字
(2) 理解“朱衣巷、谢、斜、旧时、寻常”的意思
(3) 背诵《乌衣巷》

1. 动能发展点：感悟诗的意境，培养学生的理解能力和表达能力

2. 德育渗透点：通过学习本诗，培养学生注意观察身边小事，激发学生对大自然的热爱

教学重点难点：
重点：理解、感悟诗意
难点：体会作者写作意图

教学时间： 1课时

教学过程：

一、引入课题：
同学们，我们学过很多描写春天的诗，谁能说一说？今天，我们再来学习一首描写春天的诗，看一看这首诗是从哪方面来展现春天的？板书：乌衣巷

二、探求新知：

1. 茯读《乌衣巷》，要求：听老师读，注意老师的语气。

2. 指名读（略）

3. 现在我们来看两句古诗：
   朱雀桥边/野草花，
   乌衣巷口/夕阳斜。

师：（指导）朱雀桥是一座桥名，应连读为“朱雀桥边”

4. 学习一类字
（1）生：朱雀桥里的“朱”字和后面接的“桥”组成一个词语吗？说一说你的记忆。
（2）生：也有同样的记忆，“朱雀桥”

师：“朱雀桥”下部是“巳(si)”，不是已和己，对吗？我们来查查字典。“巳”字读作“puān”。你是否记得与“巳”字相关的一个词语呢？

5. 再读古诗，质疑
“朱雀桥边/野草花，乌衣巷口/夕阳斜。”

师：这里的“巷”和哪个字相像呢？（生答：“巷”和“港”字相像。）

6. 学习另一个类字
师：这首诗里还有哪些类字呢？说一说你记住了哪些字。

生：我记住了“谢”，我是用词语“谢谢”。

7. 确认理解
10. 指名质疑：巷 堂 谢 斜 旧时 寻常

1. 小组合作解疑，借助工具书或课本进行理解。

8. 汇报讨论
生：巷：狭窄的街道；堂：高大的房屋；谢：姓；斜：斜挂着；旧时：从前；寻常：平常。

9. 看图再读古诗，说一说你对这首诗的理解。（自由说）

1. 指名学生说，师板画。

生：朱雀桥边开满了野草和小花，乌巷口夕阳斜挂着，从前王谢两家的燕子飞到平常百姓家去了。
师：苏轼笔下的燕子如何反映那种贵族家庭的落破？

11. 再读古诗，体会作者的思想感情。

1. 师：从哪些地方看出是春天的景色？谁是关键？（生答：野草、野花还有燕子，燕子是关键。）
   师：大家同意他们的看法吗？（生答：同意。）

13. 评一评：
杜甫的诗：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”
描述的春景与本诗描写的春景有什么不同？

生：杜甫的诗写的是花开繁盛，而原诗没写那么多。
师：对啊，杜甫的诗写的是“千朵万朵”，而原诗是“几多花”，更隐含了变质、凋零的意味。

14. 思考一：乌衣巷繁荣时是怎样一种景象？

生： wild flowers and birds come alive, a colorful sky,
a soft spring breeze…

15. 思考二：乌衣巷繁荣时，四周会出现哪些景象呢？

师：学生自由发挥想象力。

四、作业：
把乌衣巷繁荣时的景象写一写，画一画。