学前班数学说课稿（学前班数学课教案100篇）

学前班数学说课稿：10以内相邻数

一、教材分析

《10以内的相邻数》是幼儿园教育指导纲要中关于“教育活动内容的选择”和“学习活动组织”的具体体现。该内容帮助幼儿理解小动物找邻居的情境，通过具体的事物引导他们认识相邻数的概念。根据《幼儿园教育指导纲要》，教育活动的内容应既能吸引幼儿的注意力，又要易于掌握和有效运用。在此活动中，我设计了简单的情境、互动游戏以及分组合作的学习方式，以激发幼儿的学习兴趣并促进其思维发展。

二、幼儿情况分析

幼儿在前段学习中已具备了一定的数概念和数数能力，但仍对抽象概念感到枯燥无味。我通过创设有趣的活动情境和情景化的情境引入，帮助他们进入积极的学习状态，并让数学与生活紧密联系起来，从而激发他们的兴趣。

三、教学目标

1. 能理解并说出10以内各数的相邻数。
2. 会根据相邻数之间的关系（即某数比前一个数大1，比后一个数小1）迅速找出相邻数。
3. 培养幼儿的合作交流能力，知道小动物之间应该团结友爱，互相帮助。
4. 发展幼儿的逻辑思维能力，提高语言表达能力。

四、教法与学法

本活动采用“互动式”教学方法，通过情景创设、猜测判断等方法，让学生在玩中学。同时，分组合作的学习方式促进幼儿之间的交流和学习，培养他们的合作能力和自主学习意识。

五、教学准备

1. 数字卡片（0-10），制作简单动画或图片。
2. 小动物角色卡片（如“松鼠”、“青蛙”等），每张卡片上贴着一个数字并标有小动物形象。
3. 播放简单的动画，呈现不同动物的数字邻居情况。

六、教学流程

1. 导入环节（3分钟）

2. 结合活动情境，播放简单的情境视频或动画，介绍“邻居”的概念。如：松鼠在左边，兔子在中间，青蛙在右边，引导幼儿理解小动物之间的关系。

3. 新知教学环节（8分钟）

4. 展示数字卡片或图片，提问：“谁是1的邻居？”“谁是0的邻居？”“谁是6的邻居？”引导幼儿找出相邻数，并说出它们的关系。

5. 通过分组合作的方式，让幼儿在互动中学习。

6. 巩固练习环节（8分钟）

7. 播放数字卡片动画或图片片段，提问：“5的邻居是什么？”“4和6都是谁的小动物？”帮助幼儿回忆并回答问题。

8. 总结与反思环节（2分钟）

9. 总结本节课的学习内容，并鼓励幼儿在小组内分享自己的发现。
10. 提供自由活动时间，如角色扮演或数字卡片摆放游戏，促进幼儿的自主学习和探究能力。

七、教学效果评价

1. 能正确识别并说出10以内各数的相邻数。
2. 在分组合作中表现出积极参与和合作意识。
3. 了解小动物之间的关系，愿意在小组内交流自己的发现。

通过这一活动，我不仅让幼儿学习了10以内的相邻数，还培养了他们观察、分析和解决问题的能力，为今后的学习打下了良好的基础。

前学前班数学说课稿 12

一、说教材

目标： 1. 让幼儿学习10的组成，并能准确地进行加法运算。 2. 教师通过示范和引导，引导幼儿理解交换规律，知道交换两个相加的数的位置得数不变。 3. 激发幼儿对数学的兴趣，体验到数学与生活的密切关系。

重点： 1. 学习10的组成。 2. 理解交换规律，准确进行加法运算。

难点： 理解交换规律，掌握交换律的应用。

二、说活动设计

活动名称： 小兔子去看家

活动准备： - 准备五个袋子，分别装有1、2、3、4、5片树叶。 - 每个前学前班幼儿每人准备一个画图本和一个铅笔。

三、教师行为与过程

1. 导入环节（5分钟）：
2. 教师通过背景音乐，展示“秋天来了”，小兔子们带着树叶回家的情景。
3. 指引孩子们数一数树叶的数量，并提问：“有多少片树叶？”

4. 鼓励幼儿回答，并引导到10的总数。

5. 活动环节（15分钟）：

a. “找树叶颜色” - 教师拿出大标记卡片：红色、黄色、绿色。 - 每位幼儿从袋子中取出一片树叶，观察并提问：“这是什么颜色？” - 鼓励回答，并引导幼儿将树叶贴在相应的卡片上。

b. “比大小” - 教师展示小标记：大、小。 - 指引幼儿找出自己手上的树叶并比较其大小，将较大的一片贴在大的标记上，较小的贴在小的标记上。

c. “说说树叶颜色” - 鼓励幼儿根据老师的要求进行分类，如：“谁找的是红色？请把你的树叶举起来。” - 调整提问方式，比如：“小兔子们喜欢做什么？为什么？” - 引导幼儿观察树叶的不同，并回答教师的问题。

1. 结尾环节（5分钟）：
2. 教师总结活动内容，回顾重点：
   • 10的组成。
   • 观察树叶的不同颜色和大小。
   • 理解交换规律，准确进行加法运算。

四、评价与反思

教师通过观察幼儿参与情况和完成任务，可以了解幼儿对知识掌握的情况。

• 如果幼儿能够正确分类树叶并理解交换规律，则活动顺利进行。
• 如果发现幼儿在操作过程中出现困难（如错误贴树叶或不能准确回答问题），则可以根据个别需求调整活动方式。

总结

本次前学前班数学活动通过生动有趣的场景和操作，帮助幼儿认识10的组成以及理解交换规律。教师行为要简单易懂，语言表达要亲切活泼，同时鼓励幼儿积极参与，充分调动他们的学习兴趣。

观察法

3、尝试活动法

五、说活动重点和难点