《空气》幼儿园大班教案_大班空气的教案

《好玩的空气》幼儿园大班科学活动方案

活动背景

随着社会的进步和技术的发展，空气质量日益受到关注。空气中含有大量的有害物质，尤其是空气污染已经成为当前社会关注的焦点之一。本活动通过观察、讨论和动手实践的方式，让幼儿了解空气的重要性及其与人类的关系。

活动目标

1. 了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。
2. 探究空气与其他物体（如人类）的关系。
3. 培养幼儿对科学知识的兴趣，鼓励探究问题的能力。
4. 提供机会让幼儿尝试探索并发现真实生活中的空气现象。

活动准备

1. 教师：制作条形气球11个、圆形气球1个；充气动物玩具2个（如兔子和狗）；吹风机1台，香肠一根；小蜡烛5支，烧杯5个，扇子1把。
2. 幼儿：准备好吹气球的工具，如气球、吹风机等，以及吹出的小风车图片。

活动流程

一、引入环节（5分钟）

师幼互动： - 教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。 - 问：“我们用鼻子吸到了什么？你们知道这是什么呢？”

设计意图： 通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时渗透空气的基本特点，激发幼儿对空气的关注兴趣。

二、故事分享环节（10分钟）

1. 教师讲述：
2. 教师播放《小狐狸》动画片。
3. 学生讨论：“为什么小狐狸生病了？”

4. 师幼引导：“是因为……”并提问： ① 空气污染的原因是什么？ ② 怎样才能让空气变得“新鲜”？

5. 教师讲述：

6. 教师播放《小鹿医生》动画片。
7. 学生讨论：“小鹿医生是怎么做的？”
8. 师幼引导：“医生是怎么用什么办法来解决这个问题的？”并提问： ① 医生用了什么设备？ ② 这是什么方法呢？

设计意图： 通过两个故事，让幼儿了解空气污染的原因，并学习使用科学的方法解决问题。

三、观察与讨论环节（15分钟）

1. 师幼互动：

2. 师幼一起观察风车图片，提问：“你看到什么？”

3. 材料观察：

4. 拨动条形气球，问：“这些是什么？”并引导幼儿用眼睛看、小手摸、鼻子闻。

5. 观察风车图片中的现象，引导幼儿讨论： ① 风车有什么颜色？ ② 风车为什么会动？

6. 提问与回答：

7. 师幼一起提问：

   • 我们用小手摸到什么？
     （空气）
   • 我们用眼睛看，能直接看到什么？
     （无法看到，但闻到的是有味道的气体）
   • 风车动起来了，我看到了什么？
     （风）

8. 讨论：

9. 师幼引导幼儿回答： ① 空气是无色、无形、无味的。 ② 空气流动形成了风。

设计意图： 通过观察和提问，让幼儿了解空气的基本特征，并初步体会其流动性和对人类的影响。

四、操作与探究环节（15分钟）

1. 材料准备：
2. 各组幼儿准备吹气球。

3. 点燃小蜡烛，引导幼儿用吹风机吹出小风车。

4. 活动步骤：

5. 师幼一起观察吹出的小风车图片，提问： ① 风车是怎么动的？
   （风吹的时候风车动起来）

6. 拨动吹风机，吹气球，引导幼儿讨论： ① 我们用吹风机吹气球，看到什么？ （小风车） ② 带出的小风车有什么特点？

7. 探究：

8. 学生根据材料进行尝试，记录下发现的规律。

9. 师幼引导幼儿观察：

   • 我们吹气球的时候看到小风车。
   • 风车是怎么动的？
   • 这是什么东西？它的形状是怎样的？

10. 总结：

11. 老师小结：“吹出的小风车就是我们身边存在的空气流动形成的。”
12. 强调：空气不仅是物质，更是人们生活中不可忽视的重要资源。

五、活动反思

1. 通过本次活动，幼儿掌握了空气的基本特征（无色、无形、无味），并初步体会了空气对人类的潜在影响。
2. 幼儿积极参与探究活动，增强了合作与交流的能力。
3. 教师在活动中注意语言的运用，避免过于学术化，让幼儿能够听懂并感受到内容。

活动总结： 通过本次《好玩的空气》科学教育活动，幼儿们不仅对空气有了更深刻的理解，也培养了动手实践和探索问题的兴趣。相信这些经历将成为他们未来学习科学知识的重要基石。

希望这份方案能帮助你更好地开展本次活动！如果有需要进一步调整的地方，请随时告知我。

《幼儿园大班教学活动设计》一文共计23篇，涵盖了多个重点领域的内容，适合大班幼儿的学习特点和兴趣需求。以下是对这些教案的整理和总结：

1. 感受空气的基本特性

目标： 认知空气看不见摸不着，无处不在。 活动内容： - 教师通过纸巾实验、手帕实验等生动的方式，让学生观察空气对水的阻挡作用。 - 理解空气不可见、无处不在的特点。

2. 探索污染空气的危害

目标： 感受污染空气对人体的影响，增强环保意识。 活动内容： - 教师通过故事引入环境问题（如《猴子去旅行》），激发幼儿的探索兴趣。 - 具体实验（如水杯、手帕测试）增强责任感。

3. 实践操作与体验

目标： 提高动手能力和实践能力，体验空气的特性。 活动内容： - 小组合作完成纸巾与手帕不会湿的实验，观察到杯子和容器的差异。 - 让学生分享感受和实验心得，培养表达能力和团队协作。

4. 规范实施

注意事项： - 确保教具安全，避免操作不当影响教学效果。 - 前期准备充分，提前布置活动材料和流程。 - 关注个别差异，调整教学方法以适应不同幼儿水平。

这些教案通过寓教于乐的方式，帮助大班幼儿理解“空气”的重要性，并激发保护环境的意识。在实际实施中，需要根据具体情况调整和优化，确保每位幼儿都能在愉快的学习氛围中发展能力。

《空气》幼儿园大班教案 篇20

活动目标

1. 认知目标：知道空气无色无味，看不见抓不着，却无处不在。
2. 能力目标：通过实验和观察，了解空气的存在及其对生活的作用。
3. 情感目标：喜欢参与探究活动，体验发现的快乐。

活动重点

1. 理解空气是无色、无味、看不见、摸不着的。
2. 探究空气在不同物品中的作用和存在。

活动难点

1. 通过不同的材料感知空气的存在。
2. 理解空气无处不在的事实。

教学准备

• 预计：白纸、吸盘若干、气球若干。
• 其他材料如塑料袋、水杯、吸管等（可根据需要调整）。

活动过程

1. 激发兴趣，导入新知

师：
小朋友，今天我们要一起来探索一个有趣的现象——空气！你听到了什么声音？是鼓鼓的吗？这是为什么呢？它看不见、摸不到，可是它却在我们身边无处不在。那我们先来看看什么是空气吧！

2. 认识空气（导入）

师：
今天老师给大家准备了吹气球的游戏，请每个小朋友快速拿出一个气球。（教师提醒：轻轻吹一吹气球，注意不要让里面的空气跑出来哦）。

生1：
嗯，这个气球看起来好漂亮！
师2：
对了，老师拿的是吹起来的气球。我们听到它鼓鼓的，这说明它是被吹出来的呀！

生3：
对啊，老师在吹气球的时候感觉到它会鼓鼓的。那它里面到底有什么呢？

师4：
猜一猜！它的里面是看不见、摸不着的东西。那我们看看它是什么吧。（教师将气球放在桌上）

生5：
这个颜色好像和别的颜色不一样，而且感觉特别轻。

师6：
对了，老师告诉我们，里面的空气是没有颜色也没有气味的，它是看不见、摸不到的！

3. 探索奥秘（操作实验）

师：
现在，我们用不同的材料来感受一下空气吧！先看看这些东西都是什么样的：塑料袋、纸片、吸盘。

生7：
首先，我们打开一个装有小纸片的瓶子，轻轻地摇晃它，看看会发生什么？
师8：
好，我给你一个塑料袋。请你们用这个袋子来“呼吸”一下周围的空气。想想看，当你用手去握住袋子的时候，里面的空气会不会被吹出来？

生9：
对了！当我在握紧这个袋子的时候，袋子里面就会有一个气泡，就像风吹过一样。

师10：
哦！原来你用的袋子真的能让空气“跑”出来了。那为什么这样呢？这是因为我们用手去握住袋子口，空气就被吹进了袋子里。

生11：
对啊！当我们用鼻子呼吸时，我们的鼻子也会“吸”进空气。

师12：
哇，这样的小实验太有意思了！

4. 发现规律（观察现象）

师：
好了，我们用不同物品来感受一下空气。先试试纸片、吸盘和塑料袋。

生13：
让我快速想一下，当我在快速奔跑的时候，纸片和吸盘会不会有什么变化？
师14：
哦！当我用最快的速度在奔跑时，纸片可能会被吹得离得很远，而吸盘则会自动地“抓住”在光滑的地方。

生15：
对了！当我们在气球里跑动的时候，里面的空气会不会和其他东西发生作用呢？

师16：
哦，原来当我们用吸盘来封住一个袋子口时，里面的空气就会被“固定”住。就像小动物一样被吸附在器皿上了。

5. 总结扩展（讨论）

师：
好了，孩子们，我们今天一起探索了空气的奥秘吧！它看不见、摸不着，可是却无处不在。就像老师用吹气球的游戏，让我们发现了很多有趣的现象！

生17：
对啊！老师教我的科学知识真的是挺有意思的呀！

师18：
那我们下次再来看看更多有趣的现象吧！

活动反思

通过本次活动，孩子们不仅认识了空气的特性，还用不同的物品感受到了空气的存在。这让我深信，科学确实是充满乐趣和无限可能性的！

一、幼儿讨论
师：我们生活在空气当中，如果我们离开了空气会怎么样呢？
师：我们一起闭紧小嘴巴，捏住小鼻子，试一试有什么感觉，当你坚持不住的的时候就把小手拿下来。
师：为什么会有难受的感觉呢？因为空气不能进入到我们身体里了，我们不能呼吸了，所以会觉得很难受。如果时间长了，人就会慢慢死去的。你说空气对我们的作用重要吗？（非常重要）

二、结束活动
“刚才小朋友在教室里用感受到了空气的存在，那让我们去户外呼吸新鲜的空气吧”