口语交际教学设计：夸夸我的同学（口语交际夸夸我的同学教学目标）

口语交际教学设计：夸夸我的同学

作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的口语交际教学设计：夸夸我的同学，仅供参考，大家一起来看看吧。

口语交际教学设计：夸夸我的同学1

【教学的内容】

义务教育课标实验教材小学语文三年级上册语文园地八的口语交际内容。

【训练目标】

1. 1、让学生能够从同学身上发现优点，真心实意的赞赏同学。多从别人的身上汲取长处。
2. 2、注意训练的层次性，让口语交际的内容，语言和思维都有所提升。
3. 3、注重语言的发展，培养学生认真，有条理说的良好的语言习惯。

【训练的重点】

1. 让师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际，发现别人的优点，并互相学习，取长补短。
2. 让同学们在观察中发现身边的同学的优点，用自己的话将别人说话的内容表达出来。
3. 通过夸奖活动，激发学生对同学的尊重和信任，培养学生的自信心和责任感。

【训练的难点】

1. 观察发现别人的优点，并有条理地说出来，拓展到与周围的人的交流。
2. 培养学生的倾听能力和良好的听、说习惯。
3. 引导学生学会具体事例去夸奖别人，并形成文字。

【教具准备】

1. 歌曲《有礼貌》。
2. 石笋风光。
3. 花中宝贝、赵州桥。
4. 动画片《爱学习的小朋友》。
5. 这次“口语交际”的要求。

【教法、学法】

1. 快活教学法，活动式教学法、问答法、讨论法、交流法。
2. 培养学生的兴趣，激发他们的学习热情。
3. 鼓励他们大胆表达自己的观点，促进个性化的教育。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

课前交流：师说一处景物，学生听后讲出大脑中的印象。（展出：石笋风光）

口语交际教学设计：夸夸我的同学2

一、启发谈话，诱发兴趣

师：每个同学都有自己的长处。有的人刻苦学习，能写一手好字：有的。心灵手巧，会做各种手工；有的人热心肠，经常帮助有困难的同学……这次口语交际，就让我们一起来夸夸每个同学的长处。夸奖同学的长处，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。

二、设情境，引导交际

1、写一写：

1. 写出同学的优点。看谁别人的优点多。
2. 2、说一说：
3. -先在小组里说说自己发现的某些同学的优点，一人说后，其他同学可以补充。
4. -在小组交流的基础上，让每一个小组选派代表在班上说一说，一人说后，其他同学可以补充。
5. -在班级交流时，教师一要注意让每一位学生都有被夸奖的机会，二要注意以参与者的角色与学生交流，特别注意发现班上后进生身上的优点。

3、演一演：

鼓励学生合作，把所发现的某位同学的优点以小品的形式演一演，演完后，让大家猜一猜这位同学是谁。

4、访一访：

让学生自找对象，开展一次小记者采访活动，了解某位同学为什么会有这些优点。

5、评一评：

在全班汇报的基础上，教师可以先让全班同学评一评，哪组同学汇报得生动。

三、课堂小结